Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Введение
В системе гуманитарных наук логике принадлежит особое место, её значение невозможно переоценить. Логика помогает доказывать истинные сужения и опровергать ложные, она учит мыслить четко, лаконично, правильно, именно соблюдение ее правил предохраняет нас от ошибочных выводов. По сути дела, логика была создана Аристотелем как наука, позволяющая различать правильные определения и умозаключения от неправильных и тем самым вскрывать ошибки в рассуждениях и публичных речах ораторов. В настоящее время интерес к логике вызван многими обстоятельствами, и в первую очередь значительным расширением сферы логического знания, специфической областью применения которого является право.
Высокие требования к законотворчеству, правоприменительной практике и правовой теории распространяются также на профессиональное мышление юриста и актуальны в современном правовом обществе. При этом, будучи логически подготовленным, юрист сможет точно и аргументировано выстраивать свои доводы, выявлять несогласованность в показаниях потерпевших, свидетелей, подозреваемых, в письменных источниках. Логика поможет ему убедительно опровергать ошибочные доводы оппонентов, правильно составлять план работы, служебные документы, выстраивать следственные версии и т.п.
Очевидно, что изучение логики юристом не может заменить специальных правовых знаний. Однако оно способствует тому, чтобы каждый будущий правовед стал хорошим специалистом в своей области. Недаром известный русский юрист А.Ф. Кони считал, что образованный юрист должен быть человеком, в котором общее образование идет впереди специального. А в системе общего образования одно из ведущих мест принадлежит формально-логической подготовке. Вот почему, по мнению выдающегося отечественного педагога К.Д. Ушинского, логика должна стоять в преддверии всех наук. При этом, знание правил и законов логики не является конечной целью ее изучения. Конечная цель изучения логики - умение применять ее правила и законы в процессе мышления.
1. Предмет логики как науки
Термин « ЛОГИКА » происходит от древнегреческого слова лпгйкЮ - «наука о рассуждении», «искусство рассуждения» - от льгпт - что означает «мысль», «разум», «слово», «речь», «рассуждение», «закономерность», и используется в настоящее время в трех основных значениях. Во-первых, для обозначения всякой объективной закономерности во взаимосвязи явлений, например, «логика фактов», «логика вещей», «логика истории» и так далее. Во-вторых, для обозначения закономерности в развитии мысли, например, «логика рассуждений», «логика мышления» и так далее. В-третьих, логикой называют науку о законах правильного мышления. Рассмотрим логику в ее последнем значении.
Мышление изучается многими науками: психологией, кибернетикой, физиологией и другими. Особенностью логики является то, что ее предметом являются формы и способы правильного мышления . Итак, логика - это наука о способах и формах правильного мышления. Основным типом мышления является понятийное (или абстрактно-логическое). Именно его исследует логика, то есть объектом логики является абстрактное мышление.
Абстрактное мышление - это процесс рационального отражения объективного мира в понятиях, суждениях, умозаключениях, гипотезах, теориях, позволяющий проникать в сущность, в закономерные связи действительности, творчески преобразовывать ее сначала в теории, а затем и на практике.
Как известно, все предметы, явления и процессы имеют как содержание, так и форму. Наши знания о форме достаточно многообразны. Многообразно понимается и логическая форма. Наши мысли слагаются из некоторых содержательных частей. Способ их связи и представляет форму мысли.
Так, различные предметы отражаются в абстрактном мышлении одинаково - как определенная связь их существенных признаков, то есть в форме понятия. В форме суждений отражаются отношения между предметами и их свойствами. Изменение свойств предметов и отношений между ними отражается в форме умозаключений.
Следовательно, каждая из основных форм абстрактного мышления имеет нечто общее, что не зависит от конкретного содержания мыслей, а именно: способ связи элементов мысли - признаков в понятии, понятий в суждении и суждений в умозаключении. Обусловленное этими связями содержание мыслей существует не само по себе, а в определенных логических формах: понятиях, суждениях и умозаключениях, каждая из которых имеет при этом свою специфическую структуру.
Возьмем, к примеру, два высказывания: «Некоторые юристы - преподаватели» и «Некоторые общественно опасные деяния являются преступлением против личной собственности граждан». Заменим все их содержательные компоненты символами. Скажем, то, о чем мыслим - латинской буквой S, а то, что мыслится об S, - латинской буквой Р. В итоге получим в обоих случаях одни и те же элементы мысли: «Некоторые S есть Р». Это и есть логическая форма приведенных суждений. Она получена в результате отвлечения от конкретного содержания.
Таким образом, логическая форма (или форма абстрактного мышления) - это способ связи элементов мысли, ее строение, благодаря которому содержание существует и отражает действительность.
В реальном процессе мышления содержание и форма мысли существуют в неразрывном единстве. Нет чистого, лишенного формы содержания, нет чистых, бессодержательных логических форм. Например, приведенная выше логическая форма суждений «Некоторые S есть Р» имеет все-таки некоторое содержание. Из нее мы узнаем, что у всякого предмета мысли, обозначаемого буквой S (субъект), есть признак, обозначаемый буквой Р (предикат). Причем слово «некоторые» показывает, что признак Р принадлежит только части элементов, составляющих предмет мысли. Это и есть «формальное содержание».
Однако в целях специального анализа мы можем отвлекчься от конкретного содержания мысли, сделав предметом изучения ее форму. Исследование логических форм безотносительно к их конкретному содержанию и составляет важнейшую задачу науки логики. Отсюда и ее название - формальная.
При этом следует иметь в виду, что формальная логика, исследуя формы мышления, не игнорирует его содержание. Формы, как было уже отменено, наполнены конкретным содержанием, связаны с совершенно определенной, специфической, предметной областью. Вне этого конкретного содержания форма существовать не может, и сама по себе ничего не определяет с практической точки зрения. Форма всегда содержательна, а содержание всегда оформлено. С этими сторонами мышления и связано различение его истинности и правильности. Истинность относится к содержанию мыслей, а правильность - к их форме.
Рассматривая истинность мышления, формальная (двузначная) логика исходит из того, что под истиной понимается такое содержание мысли, которое соответствует самой действительности. Понятие «истина» в правовой сфере тесно связано с понятием «правда» («Обязуюсь говорить правду и только правду!»). Правдивое - это не только истинное, но и правильное, честное, справедливое. Если же мысль по своему содержанию не соответствует действительности, то она является ложной. Отсюда истинность мышления - это его коренное свойство, проявляющееся в способности воспроизводить действительность такой, какова она есть, соответствовать ей по своему содержанию. А ложность - свойство мышления искажать это содержание, извращать его.
Другой важной характеристикой мышления является его правильность. Правильность мышления - это его коренное свойство, которое также проявляется в отношении к действительности. Оно означает способность мышления воспроизводить в структуре мысли объективное строение бытия, соответствовать действительным отношениям предметов и явлений. И наоборот, неправильность мышления означает его способность искажать структурные связи и отношения бытия.
Формальная логика отвлекается от конкретного содержания мыслей, а не от содержания вообще. Поэтому она учитывает истинность или ложность исследуемых суждений. Однако центр тяжести она переносит на правильность мышления. Причем сами логические структуры рассматриваются независимо от составляющего их логического содержания. Поскольку в задачу логики входит анализ именно правильного мышления, то оно по имени этой науки называется еще логичным. Правильное (логичное) мышление имеет следующие существенные признаки или СВОЙСТВА: определенность, непротиворечивость, последовательность и обоснованность.
Определенность - это свойство правильного мышления воспроизводить в структуре мысли реальные признаки и отношения самих предметов и явлений, их относительную устойчивость. Она находит свое выражение в точности и ясности мысли, отсутствии сбивчивости и путаницы в элементах мысли и самих мыслях.
Непротиворечивость - свойство правильного мышления избегать в структуре мысли противоречий, которых нет в отражаемой действительности. Оно проявляется в недопустимости логических противоречий в строгих рассуждениях.
Последовательность - свойство правильного мышления воспроизводить структурой мысли те структурные связи и отношения, которые присущи самой действительности, способность следовать «логике вещей и событий». Она обнаруживается в непротиворечивости мысли самой себе.
Обоснованность есть свойство правильного мышления отражать объективные причинно-следственные связи и отношения предметов и явлений окружающего мира. Оно проявляется в установлении истинности или ложности мысли на основе других мыслей, истинность которых установлена ранее.
Указанные существенные признаки правильного мышления не произвольны. Они представляют собой результат взаимодействия человека с внешним миром. Их нельзя ни отождествлять с коренными свойствами самой действительности, ни отрывать от них. Правильность мышления, отражая, прежде всего, объективные законы мира, возникает и существует стихийно, задолго до возникновения каких бы то ни было правил. Сами логические правила - это лишь вехи на пути постижения особенностей правильного мышления, действующих в них законов, которые неизмеримо богаче любого, пусть даже самого полного, свода таких правил. Но правила вырабатываются на основе этих законов именно для того, чтобы регулировать последующую мыслительную деятельность, обеспечивать ее правильность уже сознательно.
Таким образом, логическая правильность рассуждений обусловлена законами абстрактного мышления. Нарушение вытекающих из них требований ведет к логическим ошибкам. Закон мышления - это необходимая, существенная, устойчивая связь мыслей в процессе рассуждения. Данные законы одинаковы для всех людей, независимо от их социальной и национальной принадлежности. Логические законы действуют независимо от воли людей, не созданы по их желанию. Они являются отражением связей вещей объективного мира. При этом человек не просто включается в сферу действия определенного логического закона, не только пассивно подчиняется его регулирующему влиянию, но и вырабатывает сознательное отношение к объективно протекающим мыслительным процессам. Познание законов логики, определение их объективной основы позволяет выдвинуть и сформулировать ее принципы. Принципы формальной логики, как и принципы любой науки, представляют собой единство объективного и субъективного. С одной стороны, они выражают объективное содержание законов логики, с другой - выступают правилами мыслительной деятельности человека. Именно через осознанное формулирование принципов законы логики становятся регуляторами мыслительной деятельности людей.
Таким образом, формальная логика, чтобы быть средством обнаружения истины, должна, на основе изучения формальных структур абстрактного мышления, сохранять и учитывать логическую правильность рассуждений, обусловленную логическими законами.
Какие же аспекты абстрактного мышления изучает формальная логика? Во-первых, она рассматривает абстрактное мышление как инструмент познания мира, как средство получения формально-истинных знаний.
Во-вторых, ее интересует практическая результативность и правильность опосредованного (выводного) знания, полученного из раннее установленных и проверенных истин без обращения к опыту, а только в результате учета формально-логических законов и применения соответствующих правил абстрактного мышления.
В-третьих, абстрактное мышление рассматривается как формальный процесс, имеющий свою особую структуру, отличающуюся от структуры объективно-истинного содержания мышления.
Вот почему формальная логика позволяет отвлекаться от содержания объекта и сосредоточивать внимание только на формах, в которых протекает тот или иной мыслительный процесс. Эти аспекты взаимозависимости Логики и мышления определяют особенности формальной логики как науки.
И так, формальная логика - это наука об общезначимых формах и средствах мысли, необходимых для рационального познания бытия и его конкретных видов. К общезначимым формам мысли относятся понятия, суждения, умозаключения. Общезначимыми средствами мысли являются правила (принципы), логические операции, приемы и процедуры, формально-логические законы, лежащие в их основе, то есть все то, что служит целям осуществления правильного абстрактного мышления.
Следовательно, предмет формальной логики составляют:
1) формы мыслительного процесса - понятие, суждение, умозаключение, гипотеза, доказательство и др.;
2) законы, которым подчиняется абстрактное мышление в процессе познания объективного мира и самого мышления;
3) методы получения нового выводного знания - сходства, различия, сопутствующих изменений, остатков и др.;
4) способы доказательства истинности или ложности полученных знаний - прямое или косвенное подтверждение, опровержение и т.д.
Таким образом, логика в наиболее широком понимании ее предмета исследует структуру абстрактного мышления, раскрывает лежащие в его основе закономерности. Однако абстрактное мышление, обобщенно, опосредованно и активно отражая действительность, неразрывно связано с языком. Языковые выражения являются той реальностью, строение и способ употребления которой дает нам знание не только о содержании мыслей, но и об их форме, о законах мышления. Поэтому в исследовании языковых выражений и отношений между ними логика видит одну из своих основных задач.
2. Специфика логики как науки
логика мышление формальный абстрактный
Логика как наука включает в себя такие разделы, как формальная логика, диалектическая, символическая, модальная и другие. Цель данной работы - формальная логика.
Принципы и правила логики имеют универсальный характер, поскольку в любой науке постоянно делаются выводы, определяются и уточняются понятия, формулируются утверждения, обобщаются факты, проверяются гипотезы и т.д. С этой точки зрения каждую науку можно рассматривать как прикладную логику. Но особо тесные связи существуют между логикой и теми науками, которые заняты изучением мыслительной деятельности человека, как в индивидуальном, так и социальном плане.
Четкое разграничение сфер исследования наук о духовной деятельности имеет непосредственное отношение к определению предмета и методов исследования логики.
Взгляд на логику как на технологию мышления также имеет ряд привлекательных черт хотя бы потому, что на практике мы больше всего нуждаемся именно в том, чтобы умело пользоваться правилами рассуждений, рекомендациями, как эффективно находить аргументы (посылки для заключений), строить и проверять гипотезы, - словом, всем тем, что характеризуют как искусство мышления или догадок.
П рирод а законов логики как науки в том, что они отображают основные, постоянно встречающиеся связи и отношения, существующие в реальном мире. Именно поэтому логика и может применяться для их изучения. Но реальный мир, его специфические закономерности служат предметом исследования конкретных естественных, общественных и технических наук. Через анализ понятий, суждений и умозаключений, применяемых в этих науках, логика играет свою роль - теоретического инструмента, служащего для контроля правильности и обоснованности рассуждений и тем самым способствующего поиску и доказательству истины.
Прикладная роль логики в конкретных науках не ограничивается только непосредственным анализом рассуждений. Её методы широко используются в методологии научного познания для анализа таких форм научного мышления, как гипотеза, закон, теория, а также раскрытия логической структуры объяснения и предсказания, как важнейших функций любой науки. Это направление прикладных исследований в последние десятилетия положило начало логике науки, в которой понятия, законы и методы логики успешно применяются для изучения возникающих в научном познании не только чисто логических, но и методологических проблем.
В современных условиях развития социальных процессов в России, логика, как наука не теряет своей актуальности. Это обусловлено двумя основными обстоятельствами. Одно из них - особенности современного этапа развития самого общества . Этот этап характеризуется все большим возрастанием роли наук в развитии всех сторон общественной жизни, ее проникновением во все поры социального организма. Соответственно этому усиливается и значение логики, исследующей средства и закономерности научного познания. А в условиях модернизации экономики России, требующей осмысления новых, сложных, многообразных экономических и социальных процессов, протекающих в жизни общества, роль науки, а значит, и логики возрастает многократно.
Другое обстоятельство - новый, качественный рывок научно-техническо го прогресса . В XXI веке наука и техника открывают перед обществом до селе неведомые горизонты познания, а фундаментальные исследования позволяют проникать в тайны мироздания. При этом значение абстрактного мышления, а в этой связи и возрастающее значение логики, исследующей его структуру, формы и законы, переоценить невозможно. В современных условиях развертывания нового этапа научно-технической революции, связанного с глубокими структурно-информационными изменениями производства и управления, внедрения в жизнь достижений кибернетики и наноиндустрии, потребность в логике, особенно символической, становится еще более ощутимой и необходимой.
3. Место логики среди других наук, изучающих мышление
Логика - сложный, многогранный феномен духовной жизни человечества. В настоящее время существует великое множество самых разных отраслей научного знания. В зависимости от объекта исследования они делятся на науки о природе - естественные науки и науки об обществе - общественные науки. В сравнении с ними своеобразие логики заключается в том, что ее объектом выступает мышление.
Каково же место логики среди других наук, изучающих мышление?
Философия исследует мышление в целом. Она решает фундаментальный философский вопрос, связанный с отношением человека и его мышления к окружающему миру.
Психология изучает мышление как один из психических процессов наряду с эмоциями, волей и т.д. Она раскрывает взаимодействие с ними мышления в ходе практической деятельности и научного познания, анализирует побудительные мотивы мыслительной деятельности человека, выявляет особенности мышления детей, взрослых, психически нормальных людей и лиц с отклонениями.
Физиология раскрывает материальные, физиологические процессы, исследует закономерности этих процессов, их физико-химические и биологические механизмы.
Кибернетика выявляет общие закономерности управления и связи в живом организме, техническом устройстве и в мышлении человека, связанном, прежде всего с его управленческой деятельностью.
Лингвистика показывает неразрывную связь мышления с языком, их единство и различие, их взаимодействие между собой. Она раскрывает способы выражения мыслей с помощью языковых средств.
Своеобразие же логики как науки о мышлении как раз и состоит в том, что она рассматривает этот общий для ряда наук объект под углом зрения его функций и структуры, то есть роли и значения в познании и практической деятельности, и в то же время с точки зрения составляющих его элементов, а также связей и отношений между ними. Это и есть собственный, специфический предмет логики. Поэтому она определяется как наука о формах и законах правильного мышления, ведущего к истине.
Существует мнение, что умение логично рассуждать присуще людям от природы. Оно ошибочно.
Но если логическая культура не дается человеку от природы, то, как, же она формируется?
Логической культурой мышления овладевают в ходе общения, учебы в школе и вузе, в процессе чтения литературы. Встречаясь неоднократно с теми или иными способами рассуждения, мы постепенно их усваиваем и начинаем понимать, какие из них правильные, а какие - нет. Логическая культура юриста повышается в процессе его профессиональной деятельности.
Указанный путь формирования логической культуры можно назвать стихийным. Он не является наилучшим, так как люди, не изучившие логику, как правило, не владеют теми или иными логическими приемами, и, кроме того, у них разная логическая культура, что не способствует взаимопониманию.
Значение логики для юристов.
Специфика работы юриста заключается в постоянном применении особых логических приемов и методов: определений и классификаций, аргументаций и опровержений и др. Степень владения этими приемами, методами и иными логическими средствами - показатель уровня логической культуры юриста.
Знание логики является неотъемлемой частью юридического образования. Оно позволяет правильно строить судебно-следственные версии, составлять четкие планы расследования преступлений, не допускать ошибок при составлении официальных документов, протоколов, обвинительных заключений, решений и постановлений.
Знаменитые юристы всегда использовали знание логики. В суде они обычно не ограничивались простым несогласием, например с доводами обвинения, если видели в них логическую ошибку. Они объясняли, какая ошибка допущена, говорили, что эта ошибка специально рассматривается в логике и имеет особое название. Такой довод оказывал воздействие на всех присутствующих, даже если присутствующие никогда не изучали логики.
Знание правил и законов логики не является конечной целью ее изучения. Конечная цель изучения логики - умение применять ее правила и законы в процессе мышления.
Истина и логика взаимосвязаны, поэтому значение логики невозможно переоценить. Логика помогает доказывать истинные сужения и опровергать ложные, она учит мыслить четко, лаконично, правильно. Логика нужна всем людям, работникам самых различных профессий.
Заключение
Мышление человека подчиняется логическим законам и протекает в логических формах независимо от науки логики. Многие люди мыслят логично, не зная ее правил. Разумеется, можно правильно мыслить, не изучив логику, однако нельзя и недооценивать практического значения этой науки.
Задача логики в том, чтобы научить человека сознательно применять законы и формы мышления и на основе этого логичнее мыслить, правильно сознавать окружающий мир. Знание логики повышает культуру мышления, вырабатывает навык мыслить «грамотно», развивает критическое отношение к своим и чужим мыслям.
Логика - необходимый инструмент, освобождающий от личных, ненужных запоминаний, помогающий найти в массе информации то ценное, что нужно человеку. Она нужна «любому специалисту, будь он математик, медик, биолог». (Анохин Н.К.).
Мыслить логично - это значит мыслить точно и последовательно, не допускать противоречий в своих рассуждениях, уметь вскрывать логические ошибки. Эти качества мышления имеют большое значение в любой области научной и практической деятельности, в том числе в работе юриста.
Знание логики помогает юристу подготовить логически стройную, хорошо аргументированную речь, вскрыть противоречия в показаниях и так далее. Все это имеет значение в работе юриста, направленной на укрепление законности и правопорядка.
Список использованной литературы
1. Гейтманова А.Д. Учебник по логике. Москва 1995 г.
2. Демидов И.В. Логика - учебное пособие Москва 2000 г.
3. Рузавин Г.И. Логика и аргументация. Москва 1997 г.
4. Краткий словарь по логике. Под редакцией Горского. Москва Просвещение 1991 г.
5. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. Издание 5-е 2004 г.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Логика как самостоятельная наука. Предмет и значение логики. Теоретические проблемы логики. Основные этапы развития логики. Логика и мышление. Предмет формальной логики и ее особенности. Мышление и язык. Основные правила научного исследования.
курс лекций , добавлен 09.10.2008
Логика как наука о формах и законах правильного мышления. Отличие абстрактного мышления от чувственно-образного отражения и познания мира. Значение логики в познании, задача логического действия, две ее основных функции. Возникновение и развитие логики.
лекция , добавлен 05.10.2009
Специфика логики как науки, ее содержание и специфические признаки, место в системе наук. Сущность основных законов мышления, их особенности. Законы формальной логики: исключенного третьего, достаточного основания, вытекающие из них главные требования.
контрольная работа , добавлен 27.12.2010
Понятие о мышлении, его законах и формах. Mыcлитeльнaя дeятeльнocть чeлoвeкa. Основные формы чувственного познания. Логика как наука о мышлении. Логика формальная и диалектическая. Роль и логики в юридической деятельности. Правила логического вывода.
реферат , добавлен 29.09.2008
Формальная логика: понятие, значение, законы. Зарождение и содержание диалектической логики. Главные особенности принципа рассмотрения предмета в его развитии, изменении. Сущность диалектического отрицания, восхождения от абстрактного к конкретному.
контрольная работа , добавлен 06.11.2013
Предмет и значение логики. Мышление как логическая ступень познания. Субъект и предикат - главные элементы мысли. Соотношение логики формальной и диалектической. Социальное назначение и функции логики. Логические формы и правила соединения наших мыслей.
реферат , добавлен 31.10.2010
Сущность мышления в системе познания, способы взаимопонимания, логика объяснения. Предмет и семантические категории традиционной формальной логики. Этапы становления логики как науки. Простое суждение и его логический анализ. Основы теории аргументации.
курс лекций , добавлен 02.03.2011
Ощущение, восприятие и представление как формы чувственного познания. Особенности и законы абстрактного мышления, взаимосвязь его форм: понятия, суждения и умозаключения. Основные функции и состав языка, специфика языка логики. История логики как науки.
контрольная работа , добавлен 14.05.2011
Предмет, объект и значение логики. Познание как диалектический процесс отражения мира в сознании людей. Понятие, суждение и умозаключение. Язык как знаковая информационная система, выполняющая функцию формирования, хранения и передачи информации.
реферат , добавлен 13.09.2015
Мышление как объект логики. Предмет науки логики. Получение истинных знаний. Этапы развития логики. Непосредственные и опосредованные знания. Законы абстрактного мышления. Методы получения нового выводного знания. Характеристики правильного мышления.
Теоретический вопрос:
ТЕМА: «Предмет логики. Специфика логики и ее место среди других
наук, изучающих мышление».
ПЛАН
План.............................. .............................. .............................. ........ 1
Введение.............................. .............................. .............................. . 2
1. Предмет логики как науки. ………………………..................... . 3
2. Специфика логики как науки …………………....…………...... 9
3. Место логики среди других наук, изучающих мышление...... 11
Заключение.................... .............................. .............................. ........ 13
Список использованной литературы.................... ........................... 14
Упражнения ………………………………………………………....15
ВВЕДЕНИЕ
В
системе гуманитарных наук логике
принадлежит особое место, её значение
невозможно переоценить. Логика помогает
доказывать истинные сужения и опровергать
ложные, она учит мыслить четко, лаконично,
правильно, именно соблюдение ее правил
предохраняет нас от ошибочных выводов.
По сути дела, логика была создана Аристотелем
как наука, позволяющая различать правильные
определения и умозаключения от неправильных
и тем самым вскрывать ошибки в рассуждениях
и публичных речах ораторов. В настоящее
время интерес к логике вызван многими
обстоятельствами, и в первую очередь
значительным расширением сферы логического
знания, специфической областью применения
которого является право.
Высокие
требования к законотворчеству, правоприменительной
практике и правовой теории распространяются
также на профессиональное мышление юриста
и актуальны в современном правовом обществе.
При этом, будучи логически подготовленным,
юрист сможет точно и аргументировано
выстраивать свои доводы, выявлять несогласованность
в показаниях потерпевших, свидетелей,
подозреваемых, в письменных источниках.
Логика поможет ему убедительно опровергать
ошибочные доводы оппонентов, правильно
составлять план работы, служебные документы,
выстраивать следственные версии и т.
п.
Очевидно,
что изучение логики юристом не может
заменить специальных правовых знаний.
Однако оно способствует тому, чтобы каждый
будущий правовед стал хорошим специалистом
в своей области. Недаром известный русский
юрист А.Ф. Кони считал, что образованный
юрист должен быть человеком, в котором
общее образование идет впереди специального.
А в системе общего образования одно из
ведущих мест принадлежит формально-логической
подготовке. Вот почему, по мнению выдающегося
отечественного педагога К.Д. Ушинского,
логика должна стоять в преддверии всех
наук. При этом, знание правил и законов
логики не является конечной целью ее
изучения. Конечная цель изучения логики
- умение применять ее правила и законы
в процессе мышления.
1.
Предмет логики
как науки.
Термин
«ЛОГИКА»
происходит от древнегреческого
слова
??????
- «наука о рассуждении»,
«искусство рассуждения» - от
?????
- что означает «мысль», «разум», «слово»,
«речь», «рассуждение», «закономерность»,
и используется в настоящее время в трех
основных значениях. Во-первых, для обозначения
всякой объективной закономерности во
взаимосвязи явлений, например, «логика
фактов», «логика вещей», «логика истории»
и так далее. Во-вторых, для обозначения
закономерности в развитии мысли, например,
«логика рассуждений», «логика мышления»
и так далее. В-третьих, логикой называют
науку о законах правильного мышления.
Рассмотрим логику в ее последнем значении.
Мышление
изучается многими науками: психологией,
кибернетикой, физиологией и другими.
Особенностью логики
является то, что ее
предметом являются
формы и способы правильного
мышления
. Итак, логика -
это наука о способах
и формах правильного
мышления.
Основным типом мышления
является понятийное (или абстрактно-логическое).
Именно его исследует логика, то есть объектом
логики является абстрактное мышление.
Абстрактное
мышление
- это процесс рационального*
отражения объективного мира в понятиях,
суждениях, умозаключениях, гипотезах,
теориях, позволяющий проникать в сущность,
в закономерные связи действительности,
творчески преобразовывать ее сначала
в теории, а затем и на практике.
Как
известно, все предметы, явления
и процессы имеют как содержание,
так и форму. Наши знания о форме достаточно
многообразны. Многообразно понимается
и логическая форма. Наши мысли слагаются
из некоторых содержательных частей. Способ
их связи и представляет форму мысли.
Так,
различные предметы отражаются в
абстрактном мышлении одинаково - как
определенная связь их существенных признаков,
то есть в форме понятия. В форме суждений
отражаются отношения между предметами
и их свойствами. Изменение свойств предметов
и отношений между ними отражается в форме
умозаключений.
*
Рациональное (от лат. ratio - разум)
- относящееся к разуму, обоснованность
разумом, доступное разумному пониманию.
Следовательно,
каждая из основных форм абстрактного
мышления имеет нечто общее, что не зависит
от конкретного содержания мыслей, а именно:
способ связи элементов мысли - признаков
в понятии, понятий в суждении и суждений
в умозаключении. Обусловленное этими
связями содержание мыслей существует
не само по себе, а в определенных логических
формах: понятиях, суждениях и умозаключениях,
каждая из которых имеет при этом свою
специфическую структуру.
Возьмем,
к примеру, два высказывания: «Некоторые
юристы - преподаватели» и «Некоторые
общественно опасные деяния являются
преступлением против личной собственности
граждан». Заменим все их содержательные
компоненты символами. Скажем, то, о чем
мыслим - латинской буквой S, а то, что мыслится
об S, - латинской буквой Р. В итоге получим
в обоих случаях одни и те же элементы
мысли: «Некоторые S есть Р». Это и есть
логическая форма приведенных суждений.
Она получена в результате отвлечения
от конкретного содержания.
Таким
образом, логическая
форма
(или форма абстрактного мышления)
- это способ связи элементов мысли, ее
строение, благодаря которому содержание
существует и отражает действительность.
В
реальном процессе мышления содержание
и форма мысли существуют в
неразрывном единстве. Нет чистого,
лишенного формы содержания, нет
чистых, бессодержательных логических
форм. Например, приведенная выше логическая
форма суждений «Некоторые S есть Р» имеет
все-таки некоторое содержание. Из нее
мы узнаем, что у всякого предмета мысли,
обозначаемого буквой S (субъект), есть
признак, обозначаемый буквой Р (предикат).
Причем слово «некоторые» показывает,
что признак Р принадлежит только части
элементов, составляющих предмет мысли.
Это и есть «формальное содержание».
Однако
в целях специального анализа
мы можем отвлекчься от конкретного содержания
мысли, сделав предметом изучения ее форму.
Исследование логических форм безотносительно
к их конкретному содержанию и составляет
важнейшую задачу науки логики. Отсюда
и ее название – формальная.
При
этом следует иметь в виду, что
формальная логика, исследуя формы мышления,
не игнорирует его содержание. Формы, как
было уже отменено, наполнены конкретным
содержанием, связаны с совершенно определенной,
специфической, предметной областью. Вне
этого конкретного содержания форма существовать
не может, и сама по себе ничего не определяет
с практической точки зрения. Форма всегда
содержательна, а содержание всегда оформлено.
С этими сторонами мышления и связано
различение его истинности и правильности.
Истинность относится к содержанию мыслей,
а правильность - к их форме.
Рассматривая
истинность мышления, формальная (двузначная)
логика исходит из того, что под истиной
понимается такое содержание мысли, которое
соответствует самой действительности.
Понятие «истина» в правовой сфере тесно
связано с понятием «правда» («Обязуюсь
говорить правду и только правду!»). Правдивое
- это не только истинное, но и правильное,
честное, справедливое. Если же мысль по
своему содержанию не соответствует действительности,
то она является ложной. Отсюда
истинность мышления
- это его коренное
свойство, проявляющееся в способности
воспроизводить действительность такой,
какова она есть, соответствовать ей по
своему содержанию. А
ложность
- свойство мышления искажать
это содержание, извращать его.
Другой
важной характеристикой мышления является
его правильность. Правильность
мышления
- это его коренное свойство,
которое также проявляется в отношении
к действительности. Оно означает способность
мышления воспроизводить в структуре
мысли объективное строение бытия, соответствовать
действительным отношениям предметов
и явлений. И наоборот, неправильность
мышления означает его способность искажать
структурные связи и отношения бытия.
Формальная
логика отвлекается от конкретного
содержания мыслей,
а не от содержания вообще. Поэтому она
учитывает истинность или ложность исследуемых
суждений. Однако центр тяжести она переносит
на правильность мышления. Причем сами
логические структуры рассматриваются
независимо от составляющего их логического
содержания. Поскольку в задачу логики
входит анализ именно правильного мышления,
то оно по имени этой науки называется
еще логичным. Правильное (логичное) мышление
имеет следующие существенные признаки
или СВОЙСТВА: определенность, непротиворечивость,
последовательность и обоснованность.
Определенность
- это свойство правильного мышления воспроизводить
в структуре мысли реальные признаки и
отношения самих предметов и явлений,
их относительную устойчивость. Она находит
свое выражение в точности и ясности мысли,
отсутствии сбивчивости и путаницы в элементах
мысли и самих мыслях.
Непротиворечивость
-
свойство правильного мышления избегать
в структуре мысли противоречий, которых
нет в отражаемой действительности. Оно
проявляется в недопустимости логических
противоречий в строгих рассуждениях.
Последовательность
- свойство правильного мышления воспроизводить
структурой мысли те структурные связи
и отношения, которые присущи самой действительности,
способность следовать «логике вещей
и событий». Она обнаруживается в непротиворечивости
мысли самой себе.
Обоснованность
есть свойство правильного мышления отражать
объективные причинно-следственные связи
и отношения предметов и явлений окружающего
мира. Оно проявляется в установлении
истинности или ложности мысли на основе
других мыслей, истинность которых установлена
ранее.
Указанные
существенные признаки правильного
мышления не произвольны. Они представляют
собой результат взаимодействия человека
с внешним миром. Их нельзя ни отождествлять
с коренными свойствами самой действительности,
ни отрывать от них. Правильность мышления,
отражая, прежде всего, объективные законы
мира, возникает и существует стихийно,
задолго до возникновения каких бы то
ни было правил. Сами логические правила
- это лишь вехи на пути постижения особенностей
правильного мышления, действующих в них
законов, которые неизмеримо богаче любого,
пусть даже самого полного, свода таких
правил. Но правила вырабатываются на
основе этих законов именно для того, чтобы
регулировать последующую мыслительную
деятельность, обеспечивать ее правильность
уже сознательно.
Таким
образом, логическая правильность рассуждений
обусловлена законами абстрактного
мышления. Нарушение вытекающих из них
требований ведет к логическим ошибкам.
Закон мышления
- это необходимая, существенная,
устойчивая связь мыслей в процессе рассуждения.
Данные законы одинаковы для всех людей,
независимо от их социальной и национальной
принадлежности. Логические законы действуют
независимо от воли людей, не созданы по
их желанию. Они являются отражением связей
вещей объективного мира. При этом человек
не просто включается в сферу действия
определенного логического закона, не
только пассивно подчиняется его регулирующему
влиянию, но и вырабатывает сознательное
отношение к объективно протекающим мыслительным
процессам. Познание законов логики, определение
их объективной основы позволяет выдвинуть
и сформулировать ее принципы. Принципы
формальной логики, как и принципы любой
науки, представляют собой единство объективного
и субъективного. С одной стороны, они
выражают объективное содержание законов
логики, с другой - выступают правилами
мыслительной деятельности человека.
Именно через осознанное формулирование
принципов законы логики становятся регуляторами
мыслительной деятельности людей.
Таким образом, формальная логика,
чтобы быть средством обнаружения истины,
должна, на основе изучения формальных
структур абстрактного мышления, сохранять
и учитывать логическую правильность
рассуждений, обусловленную логическими
законами.
Какие
же аспекты абстрактного мышления изучает
формальная логика? Во-первых, она рассматривает
абстрактное мышление как инструмент
познания мира, как средство получения
формально-истинных знаний.
Во-вторых,
ее интересует практическая результативность
и правильность опосредованного (выводного)
знания, полученного из раннее установленных
и проверенных истин без обращения к опыту,
а только в результате учета формально-логических
законов и применения соответствующих
правил абстрактного мышления.
В-третьих, абстрактное мышление
рассматривается как формальный
процесс, имеющий свою особую структуру,
отличающуюся от структуры объективно-истинного
содержания мышления.
Вот
почему формальная логика позволяет
отвлекаться от содержания объекта
и сосредоточивать внимание только
на формах, в которых протекает
тот или иной мыслительный процесс.
Эти аспекты взаимозависимости Логики
и мышления определяют особенности формальной
логики как науки.
И
так, формальная логика
- это наука
об общезначимых формах и средствах мысли,
необходимых для рационального познания
бытия и его конкретных видов. К общезначимым
формам мысли относятся понятия, суждения,
умозаключения. Общезначимыми средствами
мысли являются правила (принципы), логические
операции, приемы и процедуры, формально-логические
законы, лежащие в их основе, то есть все
то, что служит целям осуществления правильного
абстрактного мышления.
Следовательно, предмет формальной
логики составляют:
1)
формы мыслительного процесса - понятие,
суждение, умозаключение, гипотеза, доказательство
и др.;
2)
законы, которым подчиняется абстрактное
мышление в процессе познания объективного
мира и самого мышления;
3)
методы получения нового выводного
знания - сходства, различия, сопутствующих
изменений, остатков и др.;
4)
способы доказательства истинности
или ложности полученных знаний
- прямое или косвенное подтверждение,
опровержение и т.д.
Таким
образом, логика в наиболее широком
понимании ее предмета исследует структуру
абстрактного мышления, раскрывает лежащие
в его основе закономерности. Однако абстрактное
мышление, обобщенно, опосредованно и
активно отражая действительность, неразрывно
связано с языком. Языковые выражения
являются той реальностью, строение и
способ употребления которой дает нам
знание не только о содержании мыслей,
но и об их форме, о законах мышления. Поэтому
в исследовании языковых выражений и отношений
между ними логика видит одну из своих
основных задач.
2.
Специфика логики
как науки
Логика
как наука включает в себя такие
разделы, как формальная логика, диалектическая,
символическая, модальная и другие.
Цель данной работы - формальная логика.
Принципы
и правила логики имеют универсальный
характер, поскольку в любой науке
постоянно делаются выводы, определяются
и уточняются понятия, формулируются
утверждения, обобщаются факты, проверяются
гипотезы и т.д. С этой точки зрения
каждую науку можно рассматривать как
прикладную логику. Но особо тесные связи
существуют между логикой и теми науками,
которые заняты изучением мыслительной
деятельности человека, как в индивидуальном,
так и социальном плане.
Четкое
разграничение сфер исследования наук
о духовной деятельности имеет непосредственное
отношение к определению предмета и методов
исследования логики.
Взгляд
на логику как на технологию мышления
также имеет ряд привлекательных
черт хотя бы потому, что на практике
мы больше всего нуждаемся именно в том,
чтобы умело пользоваться правилами рассуждений,
рекомендациями, как эффективно находить
аргументы (посылки для заключений), строить
и проверять гипотезы, – словом, всем тем,
что характеризуют как искусство мышления
или догадок.
Природа
законов логики как
науки в том, что они
отображают основные,
постоянно встречающиеся
связи и отношения, существующие
в реальном мире. Именно
поэтому логика и может
применяться для их
изучения. Но реальный
мир, его специфические
закономерности служат
предметом исследования
конкретных естественных,
общественных и технических
наук. Через анализ понятий,
суждений и умозаключений,
применяемых в этих
науках, логика играет
свою роль – теоретического
инструмента, служащего
для контроля правильности
и обоснованности рассуждений
и тем самым способствующего
поиску и доказательству
истины.
Прикладная
роль логики в конкретных науках не
ограничивается только непосредственным
анализом рассуждений. Её методы широко
используются в методологии научного
познания для анализа таких форм научного
мышления, как гипотеза, закон, теория,
а также раскрытия логической структуры
объяснения и предсказания, как важнейших
функций любой науки. Это направление
прикладных исследований в последние
десятилетия положило начало логике
науки,
в которой понятия, законы и методы
логики успешно применяются для изучения
возникающих в научном познании не только
чисто логических, но и методологических
проблем.
В
современных условиях развития социальных
процессов в России, логика, как наука
не теряет своей актуальности. Это обусловлено
двумя основными обстоятельствами. Одно
из них - особенности
современного этапа
развития самого общества
. Этот этап
характеризуется все большим возрастанием
роли наук в развитии всех сторон общественной
жизни, ее проникновением во все поры социального
организма. Соответственно этому усиливается
и значение логики, исследующей средства
и закономерности научного познания. А
в условиях модернизации экономики России,
требующей осмысления новых, сложных,
многообразных экономических и социальных
процессов, протекающих в жизни общества,
роль науки, а значит, и логики возрастает
многократно.
Другое
обстоятельство - новый,
качественный рывок
научно-технического
прогресса
. В XXI веке наука и техника
открывают перед обществом до селе неведомые
горизонты познания, а фундаментальные
исследования позволяют проникать в тайны
мироздания. При этом значение абстрактного
мышления, а в этой связи и возрастающее
значение логики, исследующей его структуру,
формы и законы, переоценить невозможно.
В современных условиях развертывания
нового этапа научно-технической революции,
связанного с глубокими структурно-информационными
изменениями производства и управления,
внедрения в жизнь достижений кибернетики
и наноиндустрии, потребность в логике,
особенно символической, становится еще
более ощутимой и необходимой.
3.
Место логики среди
других наук, изучающих
мышление.
Логика
- сложный, многогранный феномен духовной
жизни человечества. В настоящее время
существует великое множество самых разных
отраслей научного знания. В зависимости
от объекта исследования они делятся на
науки о природе - естественные науки и
науки об обществе - общественные науки.
В сравнении с ними своеобразие логики
заключается в том, что ее объектом выступает
мышление.
Каково
же место логики среди других наук, изучающих
мышление?
Философия
исследует мышление в целом. Она
решает фундаментальный философский
вопрос, связанный с отношением человека
и его мышления к окружающему миру.
Психология
изучает мышление как один из психических
процессов наряду с эмоциями, волей
и т. д. Она раскрывает взаимодействие
с ними мышления в ходе практической
деятельности и научного познания,
анализирует побудительные мотивы
мыслительной деятельности человека,
выявляет особенности мышления детей,
взрослых, психически нормальных людей
и лиц с отклонениями.
Физиология
раскрывает материальные, физиологические
процессы, исследует закономерности
этих процессов, их физико-химические
и биологические механизмы.
Кибернетика
выявляет общие закономерности управления
и связи в живом организме,
техническом устройстве и в мышлении
человека, связанном, прежде всего с его
управленческой деятельностью.
Лингвистика показывает неразрывную
связь мышления с языком, их единство и
различие, их взаимодействие между собой.
Она раскрывает способы выражения мыслей
с помощью языковых средств.
Своеобразие
же логики как науки о мышлении
как раз и состоит в том,
что она рассматривает этот общий
для ряда наук объект под углом зрения
его функций и структуры, то есть роли
и значения в познании и практической
деятельности, и в то же время с точки зрения
составляющих его элементов, а также связей
и отношений между ними. Это и есть собственный,
специфический предмет логики. Поэтому
она определяется как наука о формах и
законах правильного мышления, ведущего
к истине.
Существует
мнение, что умение логично рассуждать
присуще людям от природы. Оно
ошибочно.
Но
если логическая культура не дается человеку
от природы, то, как, же она формируется?
Логической
культурой мышления овладевают в
ходе общения, учебы в школе и
вузе, в процессе чтения литературы.
Встречаясь неоднократно с теми или
иными способами рассуждения, мы
постепенно их усваиваем и начинаем
понимать, какие из них правильные, а какие
- нет. Логическая культура юриста повышается
в процессе его профессиональной деятельности.
Указанный
путь формирования логической культуры
можно назвать стихийным. Он не является
наилучшим, так как люди, не изучившие
логику, как правило, не владеют теми или
иными логическими приемами, и, кроме того,
у них разная логическая культура, что
не способствует взаимопониманию.
Значение
логики для юристов.
Специфика
работы юриста заключается в постоянном
применении особых логических приемов
и методов: определений и классификаций,
аргументаций и опровержений и др. Степень
владения этими приемами, методами и иными
логическими средствами - показатель
уровня логической культуры юриста.
Знание
логики является неотъемлемой частью
юридического образования. Оно позволяет
правильно строить судебно-следственные
версии, составлять четкие планы расследования
преступлений, не допускать ошибок при
составлении официальных документов,
протоколов, обвинительных заключений,
решений и постановлений.
Знаменитые
юристы всегда использовали знание логики.
В суде они обычно не ограничивались
простым несогласием, например с
доводами обвинения, если видели в них
логическую ошибку. Они объясняли, какая
ошибка допущена, говорили, что эта
ошибка специально рассматривается в
логике и имеет особое название. Такой
довод оказывал воздействие на всех присутствующих,
даже если присутствующие никогда не изучали
логики.
Знание
правил и законов логики не является
конечной целью ее изучения. Конечная
цель изучения логики - умение применять
ее правила и законы в процессе мышления.
Истина
и логика взаимосвязаны, поэтому
значение логики невозможно переоценить.
Логика помогает доказывать истинные
сужения и опровергать ложные,
она учит мыслить четко, лаконично,
правильно. Логика нужна всем людям, работникам
самых различных профессий.
Заключение
Мышление
человека подчиняется логическим законам
и протекает в логических формах
независимо от науки логики. Многие
люди мыслят логично, не зная ее правил.
Разумеется, можно правильно мыслить,
не изучив логику, однако нельзя и недооценивать
практического значения этой науки.
Задача
логики в том, чтобы научить человека
сознательно применять законы и
формы мышления и на основе этого
логичнее мыслить, правильно сознавать
окружающий мир. Знание логики повышает
культуру мышления, вырабатывает навык
мыслить “грамотно”, развивает критическое
отношение к своим и чужим мыслям.
Логика
– необходимый инструмент, освобождающий
от личных, ненужных запоминаний, помогающий
найти в массе информации то ценное,
что нужно человеку. Она нужна “любому
специалисту, будь он математик, медик,
биолог”. (Анохин Н.К.).
Мыслить
логично – это значит мыслить
точно и последовательно, не допускать
противоречий в своих рассуждениях,
уметь вскрывать логические ошибки.
Эти качества мышления имеют большое значение
в любой области научной и практической
деятельности, в том числе в работе юриста.
Знание
логики помогает юристу подготовить
логически стройную, хорошо аргументированную
речь, вскрыть противоречия в показаниях
и так далее. Все это имеет значение в работе
юриста, направленной на укрепление законности
и правопорядка.
Список
использованной литературы:
1. Гейтманова
А.Д. Учебник по логике. Москва 1995г.
2. Демидов
И.В. Логика – учебное пособие Москва 2000г.
3. Рузавин
Г.И. Логика и аргументация. Москва 1997г.
4. Краткий
словарь по логике. Под редакцией Горского.
Москва Просвещение 1991г.
5. Кириллов
В.И., Старченко А.А. Логика. Издание 5-е
2004 г.
Упражнения:
1. Установите содержание
и объем следующих понятий:
явление природы, стихийное
бедствие, землетрясение.
и т.д.................
Каждый день мы сталкиваемся с множеством задач, решение которых требует от нас способности к логическому мышлению. Логика как умение думать и рассуждать последовательно и непротиворечиво, требуется нам во многих жизненных ситуациях, начиная с решения сложных технических и бизнес- задач, заканчивая убеждением собеседников и совершением покупок в магазине.
Но несмотря на высокую потребность в этом умении мы часто совершаем логические ошибки, сами того не подозревая. Ведь среди многих людей бытует мнение, что правильно мыслить можно на основе жизненного опыта и так называемого здравого смысла, не пользуясь законами и специальными приемами «формальной логики». Для совершения простых логических операций, высказывания элементарных суждений и несложных выводов может подойти и здравый смысл, а если нужно познать или объяснить что-то более сложное, то здравый смысл нередко приводит нас к заблуждениям.
Причины этих заблуждений кроются в принципах развития и формирования основ логического мышления людей, которые закладываются еще в детстве. Обучение логическому мышлению не ведется целенаправленно, а отождествляется с уроками математики (для детей в школе или для студентов в университете), а также с решением и прохождением разнообразных игр, тестов, задач и головоломок. Но подобные действия способствуют развитию только малой доли процессов логического мышления. Кроме того достаточно примитивно объясняют нам принципы поиска решения заданий. Что касается развития словесно-логического мышления (или вербально-логического), умения правильно совершать мыслительные операции, последовательно приходить к умозаключениям, то этому нас почему-то не учат. Именно поэтому уровень развития логического мышления людей недостаточно высок.
Мы считаем, что логическое мышление человека и его способность к познанию должны развиваться системно и на основании специального терминологического аппарата и логического инструментария. На занятиях данного онлайн-тренинга вы узнаете о методиках самообразования для развития логического мышления, познакомитесь с основными категориями, принципами, особенностями и законами логики, а также найдете примеры и упражнения для применения полученных знаний и навыков.
Что такое логическое мышление?
Чтобы объяснить, что такое «логическое мышление», разделим это понятие на две части: мышление и логику. Теперь дадим определение каждой из этих составляющих.
Мышление человека — это психический процесс обработки информации и установления связей между предметами, их свойствами или явлениями окружающего мира. Мышление позволяет человеку находить связи между феноменами действительности, но чтобы найденные связи, действительно, отражали истинное положение дел, мышление должно быть объективным, правильным или, другими словами, логичным, то есть подчиненным законам логики.
Логика в переводе с греческого имеет несколько значений: «наука о правильном мышлении», «искусство рассуждения», «речь», «рассуждение» и даже «мысль». В нашем случае мы будем исходить из самого популярного определения логики как нормативной науки о формах, методах и законах интеллектуальной мыслительной деятельности человека. Логика изучает способы достижения истины в процессе познания опосредованным путём, не из чувственного опыта, а из знаний, полученных ранее, поэтому её также можно определить как науку о способах получения выводного знания. Одна из главных задач логики - определить, как прийти к выводу из имеющихся предпосылок и получить истинное знание о предмете размышления, чтобы глубже разобраться в нюансах изучаемого предмета мысли и его соотношениях с другими аспектами рассматриваемого явления.
Теперь мы можем дать определение самому логическому мышлению.
Это мыслительный процесс, при котором человек использует логические понятия и конструкции, которому свойственна доказательность, рассудительность, и целью которого является получение обоснованного вывода из имеющихся предпосылок.
Также выделяют несколько видов логического мышления, перечислим их, начиная с самого простого:
Образно-логическое мышление
Образно-логическое мышление (наглядно-образное мышление ) - различные мыслительные процессы так называемого «образного» решения задач, которое предполагает визуальное представление ситуации и оперирование образами составляющих её предметов. Наглядно-образное мышление, по сути, является синонимом слова «воображение», которое позволяет нам наиболее ярко и четко воссоздавать все многообразие различных фактических характеристик предмета или явления. Данный вид мыслительной деятельности человека формируется в детском возрасте, начиная, примерно, с 1,5 лет.
Чтобы понять, насколько у вас развит этот вид мышления, предлагаем вам пройти Тест на IQ «Прогрессивные матрицы Равена»
Тест Равена - это шкала прогрессивных матриц для оценки коэффициента интеллекта и уровня умственных способностей, а также логичности мышления, разработанная в 1936 году Джоном Равеном в соавторстве с Роджером Пенроузом. Данный тест может дать максимально объективную оценку IQ тестируемых людей, независимо от их уровня образования, социального сословия, рода деятельности, языковых и культурных особенностей. То есть можно с большой вероятностью утверждать, что данные, полученные в результате данного теста у двух людей из разных точек мира будут одинаково оценивать их IQ. Объективность оценки обеспечивается тем фактом, что основу этого теста составляют исключительно изображения фигур, а поскольку матрицы Равена относятся к числу невербальных тестов интеллекта, его задания не содержат текста.
Тест состоит из 60 таблиц. Вам будут предложены рисунки с фигурами, связанными между собой определенной зависимостью. Одной фигуры не хватает, она дается внизу картинки среди 6-8 других фигур. Ваша задача - установить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и указать номер правильной фигуры, выбрав из предлагаемых вариантов. В каждой серии таблиц содержатся задания нарастающей трудности, в то же время усложнение типа заданий наблюдается и от серии к серии.
Абстрактно-логическое мышление
Абстрактно-логическое мышление - это совершение мыслительного процесса при помощи категорий, которых нет в природе (абстракций). Абстрактное мышление помогает человеку моделировать отношения не только между реальными объектами, но также и между абстрактными и образными представлениями, которые создало само мышление. Абстрактно-логическое мышление имеет несколько форм: понятие, суждение и умозаключение, о которых вы сможете подробнее узнать в уроках нашего тренинга.
Словесно-логическое мышление
Словесно-логическое мышление (вербально-логическое мышление )— один из видов логического мышления, характеризующийся использованием языковых средств и речевых конструкций. Данный вид мышления предполагает не только умелое использование мыслительных процессов, но и грамотное владение своей речью. Словесно-логическое мышление необходимо нам для публичных выступлений, написания текстов, ведения споров и в других ситуациях, где нам приходится излагать свои мысли при помощи языка.
Применение логики
Мышление с использованием инструментария логики необходимо практически в любой области человеческой деятельности, в том числе в точных и гуманитарных науках, в экономике и бизнесе, риторике и ораторском мастерстве, в творческом процессе и изобретательстве. В одних случаях применяется строгая и формализованная логика, например, в математике, философии, технике. В других случаях логика лишь снабжает человека полезными приемами для получения обоснованного вывода, например, в экономике, истории или просто в обычных «жизненных» ситуациях.
Как уже было сказано, часто мы пытаемся мыслить логически на интуитивном уровне. Кому-то это удается хорошо, кому-то хуже. Но подключая логический аппарат, лучше все-таки знать, какие именно мыслительные приемы мы используем, так как в этом случае мы можем:
- Точнее подобрать нужный способ, который позволит прийти к правильному выводу;
- Мыслить быстрее и качественнее - как следствие из предыдущего пункта;
- Лучше излагать свои мысли;
- Избежать самообмана и логических заблуждений,
- Выявлять и устранять ошибки в умозаключениях других людей, справиться с софистикой и демагогией;
- Применять нужную аргументацию для убеждения собеседников.
Часто применение логического мышления связывают с быстрым решением заданий на логику и прохождением тестов на определение уровня интеллектуального развития (IQ). Но это направление связано в большей степени с доведением мыслительных операций до автоматизма, что является весьма незначительной частью того, чем логика может быть полезна человеку.
Умение логически мыслить объединяет в себе множество навыков по использованию различных мыслительных действий и включает в себя:
- Знание теоретических основ логики.
- Умение правильно совершать такие мыслительные операции, как: классификация, конкретизация, обобщение, сравнение, аналогия и другие.
- Уверенное использование ключевых форм мышления: понятие, суждение, умозаключение.
- Способность аргументировать свои мысли в соответствии с законами логики.
- Навык быстро и эффективно решать сложные логические задачи (как учебные, так и прикладные).
Конечно, такие операции мышления с применением логики как определение, классификация и категоризация, доказательство, опровержение, умозаключение, вывод и многие другие применяются каждым человеком в его мыслительной деятельности. Но используем мы их неосознанно и часто с погрешностями без отчетливого представления о глубине и сложности тех мыслительных действий, из которых состоит даже самый элементарный акт мышления. А если вы хотите, чтобы ваше логическое мышление было действительно правильным и строгим, этому нужно специально и целенаправленно учиться.
Как этому научиться?
Логическое мышление не дается нам с рождения, ему можно только научиться. Существует два основных аспекта обучения логике: теоретический и практический.
Теоретическая логика , которая преподается в университетах, знакомит студентов с основными категориями, законами и правилами логики.
Практическое обучение направлено на применение полученных знаний в жизни. Однако в действительности современное обучение практической логике обычно связано прохождением разных тестов и решением задач на проверку уровня развития интеллекта (IQ) и почему-то не затрагивает применение логики в реальных жизненных ситуациях.
Чтобы на самом деле освоить логику, следует совместить теоретические и прикладные аспекты. Уроки и упражнения должны быть направлены на формирование интуитивно понятного, доведенного до автоматизма логического инструментария и закрепление полученных знаний с целью их применения в реальных ситуациях.
По этому принципу и был составлен онлайн-тренинг, который вы сейчас читаете. Цель данного курса - научить вас логически мыслить и применять методы логического мышления. Занятия направлены на ознакомление с основами логического мышления (тезаурус, теории, методы, модели), мыслительными операциями и формами мышления, правилами аргументации и законами логики. Кроме того, каждый урок содержит в себе задания и упражнения для тренировки использования полученных знаний на практике.
Уроки логики
Собрав широкий спектр теоретических материалов, а также изучив и адаптировав опыт обучения прикладным формам логического мышления, мы приготовили ряд уроков для полноценного овладения данным навыком.
Первый урок нашего курса мы посвятим сложной, но очень важной теме - логическому анализу языка. Сразу стоит оговориться, что эта тема многим может показаться абстрактной, нагруженной терминологией, неприменимой на практике. Не пугайтесь! Логический анализ языка - это основа любой логической системы и правильного рассуждения. Те термины, которые мы здесь узнаем, станут нашим логическим алфавитом, без знания которого просто нельзя пойти дальше, но постепенно мы научимся пользоваться им с лёгкостью.
Логическое понятие — это форма мышления, отражающая предметы и явления в их существенных признаках. Понятия бывают разных видов: конкретные и абстрактные, единичные и общие, собирательные и несобирательные, безотносительные и соотносительные, положительные и отрицательные, и другие. В рамках логического мышления важно уметь отличать эти виды понятий, а также производить новые понятия и определения, находить отношения между понятиями и совершать специальные действия над ними: обобщение, ограничение и деление. Всему этому вы научитесь в данном уроке.
В первых двух уроках мы говорили о том, что задача логики - помочь нам перейти от интуитивного употребления языка, сопровождаемого ошибками и разногласиями, к более упорядоченному его использованию, лишённому двусмысленности. Умение правильно обращаться с понятиями представляет собой один из необходимых для этого навыков. Другой не менее важный навык - умение правильно давать определения. В этом уроке мы расскажем, как этому научиться и как избежать самых распространённых ошибок.
Логическое суждение - это форма мышления, в которой утверждается или отрицается что-либо об окружающем мире, предметах, явлениях, а также отношениях и связях между ними. Суждения в логике состоят из субъекта (о чем идет речь в суждении), предиката (что говорится о субъекте), связки (что соединяет субъект и предикат) и квантора (объема субъекта). Суждения могут быть различных видов: простые и сложные, категорические, общие, частные, единичные. Также отличаются и формы связок между субъектом и предикатом: равнозначность, пересечение, подчинение и совместимость. Кроме того, в рамках составных (сложных) суждений могут быть свои связки, которые определяют ещё шесть видов сложных суждений. Умение логически мыслить предполагает способность правильно строить различные виды суждений, понимать их структурные элементы, признаки, отношения между суждениями, а также проверять является суждение истинным или ложным.
Перед тем как перейти к последней третьей форме мышления (умозаключению), важно понять, какие существуют логические законы, или, другими словами, объективно существующие правила построения логического мышления. Их предназначение, с одной стороны, в помощи построения умозаключений и аргументации, а с другой - в предупреждении ошибок и нарушений логичности, связанных с рассуждениями. данном уроке будут рассмотрены следующие законы формальной логики: закон тождества, закон исключённого третьего, закон противоречия, закон достаточного основания, а также законы де Моргана, законы дедуктивных умозаключений, закон Клавия и законы деления. Изучив примеры и выполнив специальные упражнения, вы научитесь целенаправленно использовать каждый из этих законов.
Умозаключение — это третья форма мышления, в которой из одного, двух или нескольких суждений, называемых посылками, вытекает новое суждение, называемое заключением или выводом. Умозаключения делятся на три вида: дедуктивные, индуктивные и умозаключения по аналогии. При дедуктивном умозаключении (дедукции) из общего правила делается вывод для частного случая. Индукция - это умозаключения, в которых из нескольких частных случаев выводится общее правило. В умозаключениях по аналогии на основе сходства предметов в одних признаках делается вывод об их сходстве и в других признаках. На этом занятии вы познакомитесь со всеми видами и подвидами умозаключений, научитесь строить разнообразные причинно-следственные связи.
Этот урок будет посвящён многопосылочным умозаключениям. Так же как и в случае однопосылочных умозаключений, вся необходимая информация в скрытом виде будет присутствовать уже в посылках. Однако, поскольку посылок теперь будет много, то способы её извлечения становятся более сложными, а потому и добытая в заключении информация не будет казаться тривиальной. Кроме того, нужно отметить, что существует много разных видов многопосылочных умозаключений. Мы с вами сосредоточимся только на силлогизмах. Они отличаются тем, что и в посылках и в заключении имеют категорические атрибутивные высказывания и на основании наличия или отсутствия каких-то свойств у объектов позволяют сделать вывод о наличии или отсутствии у них других свойств.
В предыдущих уроках мы поговорили о разных логических операциях, которые составляют важную часть любого рассуждения. Среди них были операции над понятиями, определения, суждения и умозаключения. Значит, на данный момент должно быть ясно, из каких компонентов рассуждения состоят. Однако мы ещё нигде не касались вопросов о том, каким образом может быть организовано рассуждение в целом и какими в принципе бывают типы рассуждений. Это и станет темой последнего урока. Начнём с того, что рассуждения делятся на дедуктивные и правдоподобные. Все виды умозаключений, рассмотренные в предыдущих уроках: умозаключения по логическому квадрату, обращения, силлогизмы, энтимемы, сориты, - представляют собой именно дедуктивные рассуждения. Их отличительный признак состоит в том, что посылки и заключения в них связаны отношением строгого логического следования, в то время как в случае правдоподобных рассуждений подобная связь отсутствует. Сначала поговорим подробнее о дедуктивных рассуждениях.
Как проходить занятия?
Сами уроки со всеми упражнениями можно пройти за 1-3 недели, усвоив теоретический материал и немного попрактиковавшись. Но для развития логического мышления важно заниматься системно, много читать и постоянно тренироваться.
Для максимального эффекта рекомендуем вам сначала просто прочитать весь материал, потратив на это 1-2 вечера. Затем проходите по 1 уроку ежедневно, выполняя необходимые упражнения и следуя предложенным рекомендациям. После того как вы освоите все уроки, займитесь эффективным повторением по , чтобы запомнить материал надолго. Далее старайтесь чаще применять приёмы логического мышления в жизни, при написании статей, писем, при общении, в спорах, в делах и даже на досуге. Подкрепляйте свои знания чтением книг и учебников, а также с помощью дополнительного материала, о котором речь пойдет ниже.
Дополнительный материал
Помимо уроков в данном разделе мы постарались подобрать много полезного материала по рассматриваемой тематике:
- Логические задачи;
- Тесты на логическое мышление;
- Логические игры;
- Самые умные люди России и мира;
- Видеоуроки и мастерклассы.
А также книги и учебники, статьи, цитаты, вспомогательные тренинги.
Книги и учебники по логике
На данной странице мы подобрали полезные книги и учебники, которые помогут вам углубить свои знания в логике и логическом мышлении:
- «Прикладная логика». Николай Николаевич Непейвода;
- «Учебник логики». Георгий Иванович Челпанов;
- «Логика: конспект лекций». Дмитрий Шадрин;
- «Логика. Учебный курс» (учебно-методический комплекс). Дмитрий Алексеевич Гусев;
- «Логика для юристов» (сборник задач). А.Д. Гетманова;
ЛОГИКА КАК НАУКА
1. Предмет логики
2. Возникновение и развитие логики
3. Язык логики
4. Формы и законы мышления
1. Предмет логики
Ключевые слова: логика, мышление, чувственное познание, абстрактное мышление.
Логика (от греч.: logos – слово, понятие, разум) – наука о формах и законах правильного мышления. Механизм мышления исследуется рядом наук: психологией, гносеологией, кибернетикой и т. п. Предметом научного логического анализа являются формы, приемы и законы мышления, с помощью которых человек познает окружающий мир и себя самого. Мышление – это процесс опосредованного отражения реальности в виде идеальных образов.
Формы и приемы мышления, способствующие познанию истины. Знание о явлениях мира человек приобретает в процессе активного целенаправленного познания: субъект - объектного взаимодействия человека с фрагментами реальности. Познание представлено несколькими уровнями, рядом форм и приемов, приводящих исследователя к правильным выводам, когда истинность исходных знаний предполагает истинность выводов.
Нам известно, что первым уровнем выступает чувственное познание. Оно осуществляется на основе органов чувств, их осмысления и синтеза. Напомним основные формы чувственного познания:
1) ощущение;
2) восприятие;
3) представление.
Этот уровень познания имеет ряд важнейших приемов, среди которых выделяется анализ и систематизация ощущений, выстраивание впечатлений в целостный образ, запоминание и воспоминание ранее усвоенного знания, воображение и др. Чувственное познание дает знание о внешних, отдельных свойствах и качествах явлений. Человек же стремится к познанию глубинных свойств и сущностей вещей и явлений, закономерностей бытия мира и общества. Поэтому он прибегает к исследованию интересующих его проблем на абстрактно-теоретическом уровне. На этом уровне складываются такие формы абстрактного познания как:
а) понятие;
б) суждение;
в) умозаключение.
Прибегая к данным формам познания, человек руководствуется такими приемами как абстрагирование, обобщение, отвлечение от частного, выделение существенного, выведение нового знания из ранее известного и пр.
Отличие абстрактного мышления от чувственно-образного отражения и познания мира. В результате чувственного познания у человека формируются знания, полученные непосредственно из опыта в виде идеальных образов на основании ощущений, переживаний, впечатлений и др. Абстрактное мышление знаменует собой переход от изучения отдельных сторон предметов к постижению законов, общих связей и отношений. На этой стадии познания наступает воспроизведение фрагментов действительности без непосредственного контакта с чувственно-предметным миром путем замещения их абстракциями. Отвлекаясь от единичного предмета и временного состояния, мышление способно выделять в них общее и повторяющееся, существенное и необходимое.
Абстрактное мышление неразрывно связано с языком. Язык – основное средство фиксации мысли. В языковой форме излагаются не только смыслы содержательные, но и логические. С помощью языка человек формулирует, выражает и передает мысли, фиксирует знание.
Важно понять, что наше мышление опосредованно отражает реальность: через ряд взаимосвязанных между собой знаний путем логических следований оказывается возможным прийти к новому знанию, не соприкасаясь непосредственно с предметно-чувственным миром.
Значение логики в познании вытекает из возможностей выведения достоверного знания не только формально-логическим путем, но и диалектическим.
Задача логического действия заключается, в первую очередь, в обнаружении таких правил и форм мышления, которые безотносительно к конкретным смыслам будут всегда приводить к истинным выводам.
Логика изучает структуры мышления, приводящие к последовательному переходу от одних суждений к другим и образующие непротиворечивую систему рассуждений. Она выполняет при этом важную методологическую функцию. Суть ее состоит в разработке исследовательских программ и технологий, пригодных для получения объективного знания. Это способствует вооружению человека основными средствами, методами и способами научно-теоретического познания.
Второй основной функцией логики является аналитико-критическая, реализуя которую, она выступает средством обнаружения ошибок в рассуждениях и контроля над правильностью построения мысли.
Логика способна выполнять и теоретико-познавательные задачи. Не останавливаясь на построении формальных связей и элементов мышления, логическое знание способно адекватно объяснить смысл и значения выражений языка, выражать отношения между познающим субъектом и познавательным объектом, а также обнаруживать логико-диалектическое развитие объективного мира.
Задачи и упражнения
1. Один и тот же кубик, на гранях которого расположены цифры (0, 1, 4, 5, 6, 8), находится в трёх различных положениях.
| 0 |
| 4 |
| 0 |
| 4 |
| 5 |
Классификация способов аргументации 2. Задачей аргументации является выработка убеждения или мнения в истинности какого-либо утверждения. Убеждение и мнение могут конечно вырабатываться не только на основе аргументации или наблюдения и практической деятельности но и путем внушения на основе веры и т. То утверждение которое обосновывается называется тезисом аргументации.
Поделитесь работой в социальных сетях
Если эта работа Вам не подошла внизу страницы есть список похожих работ. Так же Вы можете воспользоваться кнопкой поиск
PAGE \* MERGEFORMAT 2
Введение. Специфика логики, как науки
1. Аргументация и ее основные формы
1.1.Абсолютное и сравнительное обоснование
1.2. Классификация способов аргументации
2. Практическая часть
2.1. Пример №1
2.2. Пример №2
2.3. Пример №3
2.4. Пример №4
2.5. Пример №5
Заключение
Список литературы
Введение. Специфика логики как науки.
Свое название логика получила от древнегреческого слова «logos», означавшего, с одной стороны, слово, речь, а с другой- мысль, смысл, разум.
Логика, одна из древнейших наук, возникла в проблемном поле философии, более 2300 лет назад, и в трудах древнегреческого философа Аристотеля, впервые показала, как должно совершаться мышление, чтобы была достигнута истина.
Возникая в рамках античной философии как единой, не расчлененной еще на отдельные науки совокупности знаний об окружающем мире, она уже тогда рассматривалась в качестве своеобразной, а именно рациональной, или умозрительной, формы философии- в отличие от натурфилософии (философии природы) и этики (социальной философии).
В своем последующем развитии логика становилась все более сложным, многогранным феноменом духовной жизни человечества. Поэтому естественно, что в разные исторические периоды у разных мыслителей она получала различную оценку. Одни говорили о ней как о некоем техническом средстве- практическом «орудии мысли» («Органон»). Другие усматривали в ней особое «искусство»- искусство мыслить и рассуждать. Третьи находили в ней некий «регулятор»- совокупность или свод правил, предписаний и норм мыслительной деятельности («Канон»). Были даже попытки представлять ее как своеобразную «медицину»- средство оздоровления рассудка.
Во всех подобных оценках, несомненно, содержится доля истины. Но-лишь доля. Главное, что характеризует логику, особенно в настоящее время, это то, что она есть наука- и притом весьма развитая и важная. И как всякая наука, она способна выполнять различные функции в обществе, следовательно, обретать разнообразные «лики». Какое же место занимает логика в системе наук?
Ныне существует великое множество самых разных отраслей научного знания. В зависимости от объекта исследования они, как известно делятся прежде всего на науки о природе- естественные науки (астрономия, физика, химия, биология и т. д.) и науки об обществе- общественные науки (история, социология, юридические науки).
По сравнению с ними своеобразие логики заключается в том, что ее объектом выступает мышление. Это наука о мышлении. Но если мы дадим логике только такое определение и поставим здесь точку, то допустим серьезную ошибку. Дело в том, что само мышление, будучи сложнейшим явлением, выступает объектом изучения не одной лишь логики, но и ряда других наук -философии, психологии, физиологии высшей нервной деятельности человека, кибернетики, лингвистики...
В чем же специфика логики в сопоставлении именно с этими науками, изучающими мышление? Каков, иначе говоря, ее собственный предмет исследования?
Философия, важнейшим разделом которой выступает теория познания, исследует мышление в целом. Она решает фундаментальный философский вопрос, связанный с отношением человека, следовательно, и его мышления к окружающему миру: как соотносится наше мышление с самим миром, можем ли мы в наших знаниях иметь верную мысленную картину о нем?
Психология изучает мышление, как один из психических процессов наряду с эмоциями, волей и т. д. Она раскрывает взаимодействие с ними; мышления в ходе практической деятельности и научного познания, анализирует побудительные мотивы мысли-тельной деятельности человека, выявляет особенности мышления детей, взрослых, психически нормальных людей и лиц с теми или иными отклонениями в психике.
Физиология высшей нервной деятельности человека раскрывает материальные, а именно физиологические процессы, протекающие в коре больших полушарий головного мозга человека, исследует закономерности этих процессов, их физико-химические и биологические механизмы.
Кибернетика выявляет общие закономерности управления и связи в живом организме, техническом устройстве, следователь-но, и в мышлении человека, связанном прежде всего с его управленческой деятельностью.
Лингвистика показывает неразрывную связь мышления с языком, их единство и различие, их взаимодействие между собой. Она раскрывает способы выражения мыслей с помощью языковых средств.
Своеобразие же логики, как науки о мышлении, как раз и состоит в том, что она рассматривает этот общий для ряда наук объект под углом зрения его функций и структуры, т. е. с точки зрения роли и значения как средства познания действительности и в то же время с точки зрения составляющих его элементов и связей между ними. Это и есть собственный, специфический предмет логики.
Поэтому логика - это наука о формах и законах правильного мышления, ведущего к истине или наука о законах, которым подчиняется правильное мышление. Правильное мышление - мышление, при помощи которого достигается истина.
1.Аргументация и ее основные формы.
Аргументация один из способов обоснования утверждений (суждений, гипотез, концепций и т.д.). Утверждения могут обосновываться путем непосредственного обращения к действительности (посредством наблюдения, эксперимента и других видов практической деятельности), а также с помощью уже известных положений (аргументов) и средств логики. Во втором случае обоснование тоже осуществляется путем обращения к действительности, но непосредственно, а опосредованного.
Аргументация это полное или частичное обоснование какого-либо утверждения с использованием других утверждений. Предполагается, что в хороших (правильных) аргументациях другие утверждения полностью или хотя бы частично обоснованы и обосновываемое положение из них логически следует или, по крайне мере, они подтверждают его.
Задачей аргументации является выработка убеждения или мнения в истинности какого-либо утверждения. Убеждение полная уверенность в истинности, мнение тоже уверенность, но не полная. Убеждение и мнение могут, конечно, вырабатываться не только на основе аргументации или наблюдения и практической деятельности, но и путем внушения, на основе веры и т.д.
Аргументация представляет собой процесс формирования убеждения или мнения относительно истинности какого-либо утверждения (суждения, гипотезы, концепции и т.д.) с использованием других утверждений.
То утверждение, которое обосновывается, называется тезисом аргументации. Утверждения, используемые при обосновании тезиса, называются аргументами, или основаниями. Логическую структуру аргументации, т.е. способ логического обоснования тезиса посредством аргументов, называются формой аргументации.
Частным случаем аргументации является доказательство.
Доказательство это аргументация, в которой аргументы являются утверждениями, истинность которых установлена, а формой является демонстративное рассуждение (рассуждение, обеспечивающее получение истинного заключения при истинных посылках). Аргументацию можно разделить на доказательную и недоказательную.
Недоказательные (правильные) аргументации бывают трех типов:
1) аргументы являются не достоверными, а лишь правдоподобными утверждениями, а форма демонстративным рассуждением. Тезис в такой аргументации лишь правдоподобен из-за недостоверности аргументов.
2) аргументации, в которых аргументы достоверные утверждения, а форма недемонстративное рассуждение. В этих аргументациях тезис является только правдоподобным утверждением из-за недемонстративности формы.
3) В недоказательных аргументациях третьего типа аргументы являются полностью обоснованными утверждениями, а форма недемонстративным рассуждением.
По другому основанию можно выделить (правильные) аргументации двух типов прямой и косвенный виды аргументации. В прямой аргументации рассуждение идет от аргументов к тезису. При косвенной аргументации требуется обосновать некоторое утверждение (тезис). Косвенные аргументации могут быть доказательными и недоказательными.
1.1.Абсолютное и сравнительное обоснование.
Структура абсолютного и сравнительного обоснования. В самом общем смысле обосновать некоторое утверждение- значит привести те убедительные или достаточные основания, в силу которых оно должно быть принято.
Абсолютное обоснование- это приведение убедительных доводов, в силу которых обосновываемое положение должно быть принято. Это обоснование относится к отдельному утверждению и представляет собой совокупность доводов в его поддержку.
Сравнительное обоснование- это система убедительных доводов в поддержку того, что лучше принять обосновываемое положение, чем иное, противопоставляемое ему положение. Оно касается пары связанных между собой утверждений и является системой доводов в поддержку того, что должно быть принято одно из утверждений, а не другое.
Основанием обоснования называют совокупность доводов, приводимых в поддержку обосновываемого положения.
Приемы аргументации могут быть и почти всегда являются более богатыми и более острыми, чем приемы обоснования. Но все приемы аргументации, выходящие за сферу приемов обоснования, заведомо менее универсальны и в большинстве аудиторий менее убедительны, чем приемы обоснования.
1.2.Классификация способов аргументации.
Универсальная и контекстуальная аргументация.
В качестве основания классификации предлагается использовать характер аудитории, на которую распространяется воздействие аргументации. Тогда все способы аргументации можно разделить на универсальные и контекстуальные.
Универсальная аргументация применима в любой аудитории. К универсальным способам аргументации относятся прямое (эмпирическое) подтверждение, косвенное эмпирическое подтверждение (в частности, подтверждение следствий), многообразные способы теоретической аргументации: дедуктивное обоснование, системная аргументация, методологическая аргументация и др.
Контекстуальная аргументация эффективна лишь в определенной аудитории. Контекстуальные способы аргументации охватывают аргументы к традиции и авторитету, к интуиции и вере, к здравому смыслу и вкусу и др.
Граница между универсальной и контекстуальной аргументацией относительная. Способы аргументации, на первый взгляд универсально приложимые, могут оказаться неэффективными в конкретной аудитории. И наоборот, некоторые контекстуальные аргументы, подобные аргументам к традиции или интуиции, могут оказаться убедительными едва ли не в любой аудитории.
Универсальная аргументация иногда характеризуется как «рациональная», а контекстуальная- как «нерациональная» или даже как «иррациональная». Такое различение не является, как будет ясно из дальнейшего, оправданным. Оно резко сужает сферу «рационального», исключая из нее большую часть гуманитарных и практических рассуждений, немыслимых без использования «классики» (авторитетов), продолжения традиции, апелляции к здравому смыслу, вкусу и т.п.
Эмпирическая и теоретическая аргументация. Все многообразные способы универсальной аргументации можно разделить на эмпирические и теоретические.
Эмпирическая аргументация- аргументация, неотъемлемым элементом которой является ссылка на опыт, на эмпирические данные.
Теоретическая аргументация- аргументация, опирающаяся на рассуждение и не пользующаяся непосредственно ссылками на опыт.
Различие между эмпирической и теоретической аргументацией относительно, как относительна сама граница между эмпирическим и теоретическим знанием. Нередки случаи, когда в одном и том же процессе аргументации соединяются и ссылки на опыт, и теоретические рассуждения.
Общая классификация. Из разных способов теоретической аргументации особо важное значение имеют:
*дедуктивная аргументация (выведение обосновываемого утверждения из других, ранее принятых утверждений),
*системная аргументация (обоснование утверждения путем включения его в хорошо проверенную систему утверждений, или теорию),
*принципиальная проверяемость и принципиальная опровержимость (демонстрация принципиальной возможности эмпирического подтверждения и эмпирического опровержения обосновываемого утверждения),
*условие совместимости (показ того, что обосновываемое положение находится в хорошем согласии с законами, принципами и теориями, относящимися к исследуемой области явлений),
*методологическая аргументация (обоснование утверждения путем ссылки на тот надежный метод, с помощью которого оно получено).
Все упомянутые способы универсальной (эмпирической и теоретической) и контекстуальной аргументации составляют основу всех способов аргументации, но, конечно, ими не исчерпывается множество возможных приемов убеждения.
Прямое подтверждение- это непосредственное наблюдение тех явлений, о которых говорится в обосновываемом утверждении.
При косвенном подтверждении речь идет о подтверждении логических следствий обосновываемого утверждения, а не о прямом подтверждении самого утверждения.
Дедукция и индукция. В науке, и не только в ней, непосредственное наблюдение того, о чем говорится в проверяемом утверждении, редкость. Обычно эмпирическое подтверждение является индуктивным подтверждением, а эмпирическая аргументация имеет форму индуктивного умозаключения.
В зависимости от того, имеется ли в умозаключении связь логического следования между его посылками и заключением, различаются два вида умозаключений: дедуктивные и индуктивные.
В дедуктивном умозаключении связь посылок заключения опирается на закон логики, в силу чего заключение с логической необходимостью вытекает (логически следует) из посылок. Такое умозаключение всегда ведет от истинных посылок к истинному заключению.
В индуктивном умозаключении посылки и заключение не связаны между собой законом логики и заключение не следует логически из посылок. Достоверность посылок не гарантирует достоверности выводимого из них индуктивно заключения. Оно вытекает из посылок не с необходимостью, а лишь с некоторой вероятностью. Понятие дедукции (дедуктивного умозаключения) не является, как будет показано в дальнейшем, вполне ясным. Индукция (индуктивное умозаключение) определяется, в сущности, как «недедукция» и представляет собой еще менее ясное понятие. Можно тем не менее указать относительно определенное «ядро» индуктивных способов рассуждения. В него входят, в частности, неполная индукция, индуктивные методы установления причинных связей, аналогия, так называемые перевернутые законы логики и др.
Убедительность индуктивных обобщений зависит от числа приводимых в подтверждение случаев. Чем обширнее база индукции, тем более правдоподобно индуктивное заключение. Но иногда и при достаточно большом числе подтверждений индуктивное обобщение оказывается все-таки ошибочным.
Верификация и фальсификация. Особого внимания требует проблема критики выдвигаемых гипотез и теорий. Если критика, направленная на их опровержение, опирается на эмпирические данные, то, можно сказать, она имеет прямое отношение к теме их эмпирическою обоснования.
Фальсификация, или эмпирическое опровержение, проявляется через процедуру установления ложности или логической проверки.
Согласно современной логике, две взаимосвязанные операции- подтверждение и опровержение -- существенно неравноправны. Достаточно одного противоречащего факта, чтобы окончательно опровергнуть общее утверждение, и вместе с тем сколь угодно большое число подтверждающих примеров не способно раз и навсегда подтвердить такое утверждение, превратить его в истину.
Принцип фальсификации является законом классической логики, сформировавшейся в конце XIX- начале XX в. его совершенно не коснулась критика в адрес логики, начавшаяся в 20-е и ставшая особенно активной в 50-е гг. XX в. Этот закон принимается во всех известных неклассических логических системах, претендующих на более адекватное описание отношения логического следования.
Фальсификация как процедура включает два этапа:
* установление истинности условной связи «если А, то В», где В является эмпирически проверяемым следствием;
* установление истинности «неверно В », т.е. ложности В. Неуспех фальсификации означает неудачу в установлении ложности В. Итог этой неудачи-вероятностное суждение «Возможно, что является истинным А, т.е. В». Таким образом, неуспех фальсификации представляет собой индуктивное рассуждение, имеющее схему:
«если верно, что если А, то В, и неверно не-В, то А» («если верно, что если А, то В, и В, то А»)
Эта схема совпадает со схемой косвенной верификации. Неуспех фальсификации является, однако, ослабленной верификацией: в случае. обычной косвенной верификации предполагается, что посылка В есть истинное утверждение; при неудавшейся фальсификации эта посылка представляет собой только правдоподобное утверждение. Итак, решительная, но не достигшая успеха критика, которую высоко оценивает Поппер и которую он противопоставляет в качестве самостоятельного метода верификации, является на самом деле только ослабленным вариантом верификации.
Позитивное обоснование- это обычная косвенная эмпирическая верификация, являющаяся разновидностью абсолютного обоснования. Ее результат: «Утверждение А, следствие которого получило подтверждение, обоснованно». Критическое обоснование- это обоснование путем критики; его результат: «Утверждение А приемлемее противопоставляемого ему утверждения В, поскольку А выдержало более резкую критику, чем В». Критическое обоснование- это сравнительное обоснование: то, что утверждение А является более устойчивым к критике и, значит, более обоснованным, чем утверждение В, не означает, что А истинно или хотя бы правдоподобно.
2.Практическая часть.
2.1. Пример №1.
1)Тип совместимости: равнозначность (тождество) различаются по своему содержанию, но объемы совпадают.
Аванс (А) денежная сумма, выдаваемая в счет предстоящих платежей за материальные ценности, выполненные работы и оказанные услуги.
Задаток (В) денежная сумма, выдаваемая одной из сторон договора другой стороне в счет причитающихся платежей.
2) Тип совместимости: перекрещивание объемы частично совпадают, т.е. содержат общие элементы.
Директор (А) руководитель учреждения, предприятия, учебного заведения.
Бухгалтер (В) специалист по бухгалтерии; работник бухгалтерии (на малых предприятиях обязанности бухгалтера может выполнять директор).
3) Тип совместимости: подчинение (субординация) объем одного понятия целиком включается (входит) в объем другого понятия, но не исчерпывает его.
Налог (А) обязательные и безэквивалентные платежи, уплачиваемые налогоплательщиками в бюджет соответствующего уровня и государственные внебюджетные фонды на основании федеральных законов о налогах и актов законодательных органов субъектов РФ.
Налог на добавленную стоимость (В) разновидность налога с оборота. Объект налогообложения разница между выручкой, полученной при реализации товара или оказании услуг, и стоимостью покупок у различных поставщиков.
4) Тип несовместимости: соподчинение (координация) это отношение двух или нескольких понятий, исключающих друг друга, но принадлежащих некоторому, более общему родовому понятию.
Платежное поручение (А) расчетный документ, содержащий письменное поручение плательщика банку о перечислении с его счета определенной суммы на счет получателя.
Платежное требование (В) расчетный документ, содержащий требование получателя средств к плательщику об уплате определенной суммы через банк.
Расчетные документы (С) оформление в письменном виде требования или поручения объединений, предприятий, организаций на перечисление денежных средств в безналичном порядке.
5) Тип несовместимости: противоположность (контрастность) объемы двух понятий, которые являются видами одного и того же рода, и при том одно из них содержит какие-то признаки, а другое эти признаки не только отрицает, но и заменяет их другими, исключающими.
Дебитор (А) юридическое или физическое лицо, имеющее денежную или имущественную задолженность предприятию, организации или учреждению.
Кредитор (В) юридическое или физическое лицо, перед которым данное предприятие имеет задолженность.
2.2. Пример №2
Чек (А) денежный документ установленной формы, содержащий безусловный приказ чекодателя кредитному учреждению о выплате держателю чека указанной в нем суммы.
Счет (В) документ с указанием денежной суммы, причитающейся к оплате за проданный товар или оказанную услугу.
Финансовый документ (С) деловая бумага, юридически подтверждающая определенные права ее обладателя.
2.3. Пример №3
Аудит финансовый анализ, бухгалтерский контроль, ревизия финансово-хозяйственной деятельности предприятий, организаций, фирм, акционерных обществ, проводимые независимыми службами квалифицированных специалистов (аудиторскими службами, аудиторами).
Произведем обобщение и ограничение понятия аудит в таблице 1.
Таблица №1.
Аудит.
|
Обобщение |
Ограничение |
|
Финансовый анализ |
Обязательный аудит |
|
Бухгалтерский контроль |
Инициативный аудит |
|
Ревизия финансово - хозяйственной деятельности предприятия |
Аудит автоматизированных систем учета Аудит на соответствие Операционный аудит |
2.4. Пример №4.
А Ни один предприниматель не может не платить налоги (истинное),
Е Предприниматель может не платить налоги (ложь),
I Некоторые предприниматели не могут не платить налоги (истинное),
О Некоторые предприниматели могут не платить налоги (ложь).
Отношение логического подчинения: А и I, Е и О истинность общего суждения определяется истинностью частного, подчиненного суждения. Но ложность общего суждения оставляет частное суждение неопределенным.
Отношение частичного совпадения (субконтрастности): I и О имеют одинаковые субъекты и одинаковые предикаты, но различаются по качеству.
Отношение противоположности (контрастности): А и Е.
Отношение противоречия (контрадикторности): А и О, Е и I два противоречащих суждения не могут быть одновременно истинными и одновременно ложными.
2.5. Пример №5.
Умозаключение форма мышления, в которой из одного или нескольких суждений на основании определенных правил, вывода получается новое суждение, с необходимостью или определенной степенью вероятности следующее из них.
Заключение.
Используя рассуждения, подобные рассуждениям А. А. Макарова, легко сделать вывод что, разные трактовки должны быть не только у логики, но и у других наук (ведь логика лежит в основе каждой из них). Так, например, из одной точки на плоскости можно провести неограниченное число перпендикуляров на одну прямую, а параллельные прямые могут пересекаться; исключение подтверждает правило, даже если под ворохом исключений правилу не остается места и т. д.
Гетманова и тысячи ученых иже с ней, не признают того простого факта, на каждый конкретный вопрос имеет конкретный ответ (истина всегда конкретна). Человек либо знает его, либо нет. Третьего не дано (хотя сказать можно и восьмидесятое). И то, что постижение истины (истин) бесконечно, вовсе не означает что, конкретное знание может иметь бесконечную градацию. Каждый установленный факт отмечается значением истинности и, накопление таких фактов ведет к увеличению числа конкретных истин, но не качественному изменению некой «абстрактной истины».
Количество безумий в мире велико и, у каждого безумца своя логика, своя физика, своя эстетика, нравственность, мораль, понятие о совести и чести… истинности, полезности, справедливости. Свое понятие прогресса. Зачем тогда вообще какие-либо понятия, если они для каждого различны и диалог строится на их подмене? Какая-то безграничнолектика и борьба многоложностей.
Список литературы.
1. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. Учебник. М.: Инфра М, 2000. Рек.
2. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. Учебник. М.: Владос Пресс, 2001. Рек.
3. Гетманова А.Д. Логика. Учебник. М.: Омега Л, 2002. Рек.
4.Иванов Е.А. Логика. Учебник. М.: БЕК, 2001
5. Ивлев Ю.В. Логика. Учебник. М.: Логос, 1998, 2001. Рек
6. Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. М., 2000. Рек.
7. Логика / А. А. Ивин. М.: Высшая школа, 2004. 304 с.
8. Логика: Учебник / Рузавин Г. И. М.: ЮНИТИ, 2002. 256 с.
9.Огородников В.П. Логика. Законы и принципы правильного мышления. СПб.: Питер, 2004. Рек.
10. Учебник логики. Со сборником задач / А. Д. Гетманова. 6-е изд., перераб. М.: КНОРУС, 2006. 448 с.
Другие похожие работы, которые могут вас заинтересовать.вшм> |
|||
| 8890. | ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИКИ. ЯЗЫК ЛОГИКИ | 21.87 KB | |
| Предмет формальной логики. Алфавиты символов языка логики высказываний и логики предикатов. Умозаключение форма мышления в которой из одного или нескольких суждений называемых посылками умозаключения на основании определенных правил логики получается новое суждение следствие заключение. | |||
| 16505. | Влияние капитализации на воспроизводство науки: проблемы развития российской науки в условиях дефицита финансирования научных исследований | 28.24 KB | |
| Мировой финансовый и экономический кризис 2008-2009 гг., обновил споры о проблемах перехода на интенсивный тип экономического роста, на усиление роли научно-технологического и культурно-образовательного потенциала народного хозяйства. Ключевым пунктом этих дискуссий является вопрос о том, при каких условий российская наука станет играть роль ведущей силы экономического развития инновационного типа. | |||
| 17888. | Типы логики | 25.95 KB | |
| Многие положения гипотезы и выводы логики далеко не так легко воспринимаются как скажем описания раннего утра или картинки из жизни народов. Целью работы является рассмотреть типы логики. Из цели можно выявить следующие задачи: - изучить историю появления логики; - рассмотреть индуктивную дедуктивную и диалектическую логики в экономической теории. Основная часть История возникновения логики В качестве самостоятельной науки логики была разработана более двух тысяч лет назад в IV в. | |||
| 13729. | Элементы алгебры логики | 26.07 KB | |
| В цифровой технике для передачи информации используются кодовые слова, состоящие из набора логических «0» и «1», которые поступают на вход каждого узла ЭВМ, а на выходе при этом образуется новое кодовое слово, представляющее собой результат обработки входных слов. | |||
| 9022. | ФУНКЦИИ АЛГЕБРЫ ЛОГИКИ | 113.63 KB | |
| Теория функциональных систем занимается изучением функций, описывающих работу дискретных преобразователей. К важнейшим классам функций относятся булевы функции, функции -значной логики, автоматные и вычислимые функции. С каждым из этих классов связываются операции | |||
| 7128. | Элементы математической логики | 3.98 MB | |
| Не всякое предложение является высказыванием. В частности все вопросительные и восклицательные предложения не являются высказываниями, а также предложения, являющиеся определением чего-то | |||
| 21770. | Основные законы логики | 23.67 KB | |
| Логические законы составляют основу человеческого мышления. Без логического закона нельзя понять что такое логическое следование а тем самым и что такое доказательство. Правильное или как обычно говорят логичное мышление это мышление по законам логики по тем абстрактным схемам которые фиксируются ими. | |||
| 2009. | Введение в основы нечеткой логики | 864.09 KB | |
| Определение нечеткого множества Нечеткое множество представляет собой совокупность элементов произвольной природы относительно которых нельзя с полной определенностью утверждать принадлежит ли тот или иной элемент рассматриваемой совокупности данному множеству или нет. Другими словами нечеткое множество отличается от обычного множества тем что для всех или части его элементов не существует однозначного ответа на вопрос: Принадлежит или не принадлежит тот или иной элемент рассматриваемому нечеткому множеству Можно этот вопрос задать и... | |||
| 3757. | Основные понятия алгебры логики | 68.13 KB | |
| Алгебра логики – определенная часть математической логики, называемая исчислением высказываний. Высказывание – утверждение, которое может быть истинным («да») или ложным («нет»). Одно и то же высказывание не может быть одновременно истинным и ложным. | |||
| 4472. | Настройка ПИД-регулятора на основе нечеткой логики | 58.66 KB | |
| Изучение принципов расчета начальных значений параметров ПИД-регулятора. Изучение принципов функционирования и правил настройки параметров ПИД-регулятора на основе нечеткой логики. Использование SCADA-системы TRACE MODE 6 для моделирования системы управления с ПИД-регулятором. | |||
